Александр Ковальджи, заместитель директора по науке лицея «Вторая школа»: «Учитель превращается в бюрократа»
Авторы проекта Закона об образовании решили, что все школы могут и должны быть одинаково хорошими, а значит, по их мнению, нужно ликвидировать лицеи и гимназии. Для этого они хотят объединить школы и создать образовательные комплексы, а учителей обучить работать со всеми учениками: и с особо одаренными, и с середняками, и с инвалидами, и с трудными детьми. Но это утопия. У нас остро не хватает хороших учителей, способных обеспечить индивидуальный подход к каждому ученику, и с принятием нового закона они ниоткуда не появятся. Талантливая молодежь в учителя не идет: престиж профессии низок, нагрузка огромная. Существует иллюзия, что если все учителя пройдут курсы повышения квалификации и им раздадут передовые методики, то они прекрасно будут учить любых детей: от трудных до одаренных. Это чисто механистический подход, который уподобляет детей болванкам, учителя — токарю, а образовательный процесс — конвейеру.
Законопроект сводит образование к услуге, что тоже принципиальная ошибка. Более того, он превращает учителя в бюрократа. Чтобы получить сносную зарплату, ему придется мелочно фиксировать, кому, где и что он преподал.
Бесплатным для детей останется только образовательный минимум, который явно недостаточен, чтобы продолжить образование в вузе. Учителям и школе будет выгоднее готовить абитуриентов на платной основе.
Чтобы повысить среднюю зарплату учителя, школы сокращают совместителей, полставочников, почасовиков, психологов, логопедов. А значит, увеличивают нагрузку на оставшихся. Работа на износ качество преподавания не улучшает.
Очень спорная вещь — укрупнение школ. На учениках отразится чехарда с педагогическими коллективами. При слиянии и укрупнении потеряется такое понятие, как класс — дети постоянно будут менять группу, в которой они учатся. Для сильных школ это большая потеря, поскольку способные дети друг у друга учатся не меньше, чем у учителей.
Заметно, что цель этого закона — под видом повышения социальной справедливости сократить расходы на образование. Очевидно, что сокращение разрыва между сильными и слабыми школами произойдет не благодаря росту слабых, а за счет понижения сильных. Больше всего, увы, пострадают одаренные, талантливые дети, которые хотят и любят учиться. В обычной школе они очень быстро достигнут «потолка», рядовой учитель не сможет им дать многого, а в классе они кажутся белыми воронами.
Tweet
